Unidad 3: Diseño de proyectos

                                     Unidad 3: Diseño de proyectos de calidad
                                                       Boceto: una primera idea de proyecto.

Título: somos celulas

Descripción del proyecto
Vamos a imaginar que somos celulas y necesitamos mantenernos vivos, necesitamos oxigeno liberaremos CO2 necesitamos nutrientes y liberaremos desechos
Se trata de personificar todos estos procesos 
Idioma: Todas los posibles según disponibilidad de los socios del proyecto: Español, Euskera, Gallego, catalán, francés, inglés, alemán, Italiano , Portugués...
Áreas/Asignaturas involucradas:Biología geología, Geografía e Historia, departamentos de lenguas, Tecnología, ed plástica...
Curso/Etapa/Ciclo:  ESO y bachiller
Alumnos: Alrededor de 20 alumnos
Objetivos:

1. Objetivos Generales de Proyecto:
   • Aumentar la internacionalización del centro educativo y de las clases participantes en el proyecto
   • Introducir la metodología de aprendizaje colaborativo y de aprendizaje basado en proyectos
2. Objetivos de Aprendizaje
   • Conocer la historia de las aportaciones de los científicos de los países participantes en el area de biología y geología
   • Comprender  el modo de vida de las celulas y de los tejidos
   • Identificar acontecimientos históricos  relacionarlos con sus causas y sus consecuencias.
   • Rastrear el impacto de la biología en nuestra vida actual y comparar situaciones y preocupaciones de la epoca con situaciones de la vida actual.
   • Mejorar las destrezs lingüísticas en  español  y otras idiomas
   • Mejorar las destrezas digitales de tratamiento de la información: investigación, análisis de la información encontrada, pensamiento crítico, búsqueda de la objetividad, compresión de la información y creación de un discurso personal.
   • Mejorar las destrezas digitales en el uso de herramientas: aprender a utilizar herramientas de busqueda pero también de creación de recursos y materiales propios.
   • Incrementar la motivación del alumnado hacia el aprendizaje de la ciencia y otras disciplinas.
   • Incrementar la participación activa del alumno en la toma de decisiones sobre su trabajo.
   • Aumentar la autonomía de aprendizaje y su capacidad de aprender a aprender.
   • Fomentar la reflexión y estimular el desarrollo de destrezas de negociación, colaboración, resolución de conflictos, y acuerdos.

Contenidos:

biología: la organización celular , los tejidos, el funcionamiento de los órganos aparatos y sistemas

Comunicación entre los socios
Los profesores utilizarán el mail para comunicarse y diseñar el proyecto.
el TwinSpace para la creación de actividades, el seguimiento del proyecto, la introducción de modificaciones, la evaluación…
Los alumnos emplearán el TwinSpace para comunciarse, negocia, crear los productos, intercambiar experiencias e información, evaluar el proyecto…

Metodología: Aprendizaje colaborativo, Aprendizaje Basado en Proyectos, gamificación
Para ello se estableceran grupos de reporteros  multinacionales (de cada país socio) que deberán tomar decisiones conjuntas sobre los temas a investigar, la creación y redacción de las noticias, el modo de presentarla, la herramienta a utilizar para la presentación de sus crónicas…

Herramientas y recursos: Powtoon, Pixton, Dipity, Padlet, Scribd, Voicethread, Video…(iran siendo definidas a medida que se desarrolle el proyecto en función de las necesidades)

Resultados o productos esperados:

• Programas de televisión grabados en formato documental
• Un video que recoja el producto final.
• Comics digitales sobre los acontecimientos históricos
• Líneas del tiempo digitales, enriquecidas con los vídeos grabados.

Evaluación:

 se valorará la creación de un discurso propio por parte de los alumnos para transmitir y “hacer viva” la información: entrevistas, discursos de personajes históricos, debates sobre el mismo tema…para comprobar que los alumnos han comprendido los contenidos trabajados.

• Rúbricas de evaluación para cada una de las actividades a desarrollar. Serán conocidas con antelación por los alumnos.
• Rúbricas de autoevaluación y de evaluación del grupo para que los alumnos valoren su participación en el proceso colaborativo y no sólo en el producto final.
• Cuestionario para padres y cuestionario para alumnos para conocer el impacto del proyecto en ellos, los beneficios obtenidos, las dificultades encontradas, las propuestas de mejora…
• Cuestionario para profesores participantes para conocer el impacto del proyecto en su práctica docente

Difusión:

• Jornada de difusión en el centro educativo para dar a conocer al resto de los profesores y alumnos el trabajo realizado.
• Jornada de difusión para el resto de la comunidad educativa.
• Publicación del proyecto, los resultados y el impacto a través de artículos digitales, espacios gestionados por la administración educativa, prensa lcoal…
• Redes sociales
• procomún
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